L’auteur
Nicolás Marín Martínez
Chercheur à Universidad de Almería et auteur du constructivisme organique, élaboré durant près de quatre décennies en didactique des sciences, psychologie cognitive et épistémologie.
Parcours
Des problèmes de classe à une théorie de la connaissance
Ses recherches interrogent la faible rétention en sciences, l’incohérence apparente des réponses selon la logique académique et les structures expliquant l’écart entre savoir-faire et savoir-dire.
L’étude des schèmes dépendants du contenu et des connaissances des élèves, ainsi que la critique du changement conceptuel, ont conduit au constructivisme dynamique, puis au livre Constructivisme organique (2018).
Piaget, Delval et Pozo sont les principales influences, en dialogue avec Vygotsky, Ausubel et la didactique anglophone. La chronologie complète figure dans Genèse 1980–2018, et d’autres textes sur nmarin.com.
Publications
Travaux fondateurs du constructivisme organique
- 1994
Elementos cognoscitivos dependientes del contenido
Marín, N. · Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20, 195–208
- 1997
Fundamentos de Didáctica de las Ciencias Experimentales
Marín, N. · Almería: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Almería
- 1999
Delimitando el campo de aplicación del cambio conceptual
Marín, N. · Enseñanza de las Ciencias, 17(1), 79–92
- 2000
What is the relationship between Social Constructivism and Piagetian Constructivism?
Marín, N., Benarroch, A. y Jiménez-Gómez, E. · International Journal of Science Education, 22(3), 225–238
- 2003
Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias
Marín, N. · Enseñanza de las Ciencias, 21(1), 65–78
- 2003
Visión constructivista dinámica para la enseñanza de las ciencias
Marín, N. · Enseñanza de las Ciencias, número extra, 43–55
- 2004
How to identify replies that accurately reflect students’ knowledge? A methodological proposal
Marín, N., Jiménez-Gómez, E. y Benarroch, A. · International Journal of Science Education, 26(4), 425–445
- 2005
La enseñanza de las ciencias en Educación Infantil
Marín, N. · Granada: Grupo Editorial Universitario
- 2006
The coherence of conceptions: a study concerning the particulate nature of matter
Jiménez-Gómez, E., Benarroch, A. y Marín, N. · Journal of Research in Science Teaching, 43(6), 577–598
- 2010
Nuevas opciones constructivas en la teoría de Piaget sugeridas por las ideas de Vygotsky
Marín, N. · EDUCyT, 1, 57–74
- 2011
Valoración de los modelos más usados en la enseñanza de las ciencias basados en la analogía «el alumno como científico»
Marín, N. y Cárdenas, F. A. · Enseñanza de las Ciencias, 29(1), 35–46
- 2011
Evaluación de propuestas de cambio conceptual hechas desde la psicología cognitiva
Marín, N. · Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 8(2)
- 2013
Revisión de consensos sobre naturaleza de la ciencia
Marín, N., Benarroch, A. y Niaz, M. · Revista de Educación, 361, 117–140
- 2014
Constructs to describe individual knowledge / Constructos para describir el conocimiento individual
Marín, N. · Estudios de Psicología, 35(1), 29–53 · doi:10.1080/02109395.2014.893652
- 2014
Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico
Marín, N. · Enseñanza de las Ciencias, 32(2), 221–237