O autor
Nicolás Marín Martínez
Investigador da Universidad de Almería e autor do Construtivismo Orgânico, desenvolvido ao longo de quase quatro décadas em didática das ciências, psicologia cognitiva e epistemologia.
Percurso
Dos problemas da sala de aula a uma teoria do conhecimento
A sua investigação questiona a fraca retenção em ciências, a aparente incoerência das respostas segundo a lógica académica e as estruturas que explicam a distância entre saber fazer e saber dizer.
O estudo dos esquemas dependentes do conteúdo e do conhecimento dos alunos, e a crítica da mudança conceptual, conduziram ao construtivismo dinâmico e depois ao livro Construtivismo Orgânico (2018).
Piaget, Delval e Pozo são influências centrais, em diálogo com Vygotsky, Ausubel e a didática anglófona. A cronologia completa encontra-se em Génese 1980–2018, e outros textos em nmarin.com.
Publicações
Trabalhos que deram forma ao CO
- 1994
Elementos cognoscitivos dependientes del contenido
Marín, N. · Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20, 195–208
- 1997
Fundamentos de Didáctica de las Ciencias Experimentales
Marín, N. · Almería: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Almería
- 1999
Delimitando el campo de aplicación del cambio conceptual
Marín, N. · Enseñanza de las Ciencias, 17(1), 79–92
- 2000
What is the relationship between Social Constructivism and Piagetian Constructivism?
Marín, N., Benarroch, A. y Jiménez-Gómez, E. · International Journal of Science Education, 22(3), 225–238
- 2003
Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias
Marín, N. · Enseñanza de las Ciencias, 21(1), 65–78
- 2003
Visión constructivista dinámica para la enseñanza de las ciencias
Marín, N. · Enseñanza de las Ciencias, número extra, 43–55
- 2004
How to identify replies that accurately reflect students’ knowledge? A methodological proposal
Marín, N., Jiménez-Gómez, E. y Benarroch, A. · International Journal of Science Education, 26(4), 425–445
- 2005
La enseñanza de las ciencias en Educación Infantil
Marín, N. · Granada: Grupo Editorial Universitario
- 2006
The coherence of conceptions: a study concerning the particulate nature of matter
Jiménez-Gómez, E., Benarroch, A. y Marín, N. · Journal of Research in Science Teaching, 43(6), 577–598
- 2010
Nuevas opciones constructivas en la teoría de Piaget sugeridas por las ideas de Vygotsky
Marín, N. · EDUCyT, 1, 57–74
- 2011
Valoración de los modelos más usados en la enseñanza de las ciencias basados en la analogía «el alumno como científico»
Marín, N. y Cárdenas, F. A. · Enseñanza de las Ciencias, 29(1), 35–46
- 2011
Evaluación de propuestas de cambio conceptual hechas desde la psicología cognitiva
Marín, N. · Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 8(2)
- 2013
Revisión de consensos sobre naturaleza de la ciencia
Marín, N., Benarroch, A. y Niaz, M. · Revista de Educación, 361, 117–140
- 2014
Constructs to describe individual knowledge / Constructos para describir el conocimiento individual
Marín, N. · Estudios de Psicología, 35(1), 29–53 · doi:10.1080/02109395.2014.893652
- 2014
Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico
Marín, N. · Enseñanza de las Ciencias, 32(2), 221–237